有关母鸡教案范文合集10篇
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的母鸡教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
母鸡教案 篇1【学材简析】
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺善怕恶和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
【设计理念】
叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学策略】
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
【教学重点、难点】
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。
2、感受母鸡伟大的母爱。
3、学习作者具体生动描写动物的写法。
【课前准备】
课前布置学生了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作PPT课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
（设计意图：阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。）
二、交流见闻
你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。
（设计意图： 通过让学生介绍对母鸡的了解，能吸引学生的注意，有效地激发学生自主阅读的兴趣。）
三、自读自悟
1、师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。
2、自主阅读，边读边在书上做批注。
（设计意图：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。）
四、检查自读效果
1、齐读词语。
2、提问：课文讲了什么内容？
（设计意图：“书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的交流，既强化
了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）
五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
1、再读课文，小组讨论：
（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。
（2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。
2、汇报交流。
3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
4、句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？
（设计意图：本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。本环节教学中，对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落，设计这个精讲的环节，为学生阅读能力的迁移提供保证。而其它段落，则是采用组织学生集体交流，教师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体现了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。最后，教师抓住文章中心句，让学生进一步感受母爱。）
六、反复回味，走近老舍
师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，说说两篇文章在写法上各有什么特点。引导学生初步学习赏析名篇的方法。 （设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以引导学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的题材、写作方法基本相似，具有可比性。难能可贵的是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。）
七、情感揭秘，升华主题
1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?
2、作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？
3、欣赏老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例，感悟母爱的伟大。 （设计意图：通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲，让学生深切地感受母爱的伟大。）
八、拓展延伸，以读引说
1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？
2、点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。
（设计意图：通过读说结合，让学生表达出对妈妈的'感激之情，把教育效果引向深入。）
九、课外赏析，仿写作文
1、推荐阅读
屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。
2、学学作家
带着爱去观察身边的小动物，写写身边的小动物。
（设计意图要想提升学生的语文素养，单靠课堂文本显然是不够的，必须以教材为拓展点，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大，不同点是由于作者是外国的作家，所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸，丰富学生的阅读实践，对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练习，运用写法 ……此处隐藏5098个字……p>2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。
3．在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。
母鸡教案 篇8一、提示课题
1. 板书课题：母鸡。
2. 谈话：母鸡，既让人讨厌，又让人不敢讨厌，这是为什么呢？
二、整体感知
1. 学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。
2. 想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。
3. 检查自学效果。
三、感受母鸡的讨厌
过渡：母鸡的讨厌表现在哪里呢？
1. 读课文第1、第2段，找出表现母鸡讨厌的语句。
2. 引导学生读，说说自己的体会。（要抓住关键的词句加以理解。）
3. 结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。
4. 带着自己的理解，再读课文的第1、第2段。
四、感受母鸡的伟大
过渡：母鸡是让人讨厌的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了改变。因为它的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了我。这从哪些具体的描写中可以看出来呢？
1. 学生朗读课文的第4～7段，并在书上作批注。
2. 学生在小组内交流相关的语句和自己的体会。
3. 全班交流。
(1) 引导抓重点语句：一只鸟儿飞过马上集合到它身边来。 让学生从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中，体会母鸡的负责，还要让学生边读边发挥想象，体会作者描写的精彩。教师还可以范读，帮助学生感悟。再在熟读的基础上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。让学生边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让学生联系生活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受作者细致传神的描写。在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深学生的体会、感悟，尽量让学生说说自己的体会。
(2) 学生自由发言，说其他语句，可结合自己课前的观察和教学挂图等讲述。
4. 有感情地朗读第4～7段。
五、提炼升华，感受母爱的伟大
1. 学生自读课文第8、第9段，思考：作者由讨厌母鸡到不敢讨厌它，他为什么会有这样的情感变化？
(1)联系全文边读边思考。
(2)结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。
(3)再结合课文内容和搜集的资料讨论交流，教师相机进行点拨和朗读指导，感受母爱的伟大。
2. 举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。
六、作业练习
1. 举例说说你在本课学习中体会到的方法（说到一两点即可）。
2. 摘抄描写母鸡的精彩词句。
3. 读一读老舍的其他作品。
母鸡教案 篇9【教学目标】
1、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。
2、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。
3、学习作者写作方法。
【教学过程】
一、谈话导入
结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢?
二、初读课文，整体感知
1、默读课文：
借助字典把课文读通顺。
2、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。
3、比较本课和《猫》在写法上的不同。
(主要从作者情感上去分析：一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。)
三、再读课文，感悟作者情感变化
1、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下“一向、不敢”。
“我一向讨厌母鸡。”
“我不敢再讨厌母鸡了。”
2、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。
(最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。)
四、比较本课和《猫》在写法上的异同
1、主要从作者情感上去分析：
一直喜爱;由讨厌到不敢讨厌。
2、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。
六、课后读一读有关写动物母爱的文章
母鸡教案 篇10活动目标
1、感受故事的趣味性，体验观察和发现的乐趣
2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。
3、乐于表达，学习角色之间的对话。
活动准备
1、教学资源《母鸡和苹果树》。
2、自制苹果树。
活动重点
能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节。
活动难点
学习角色之间的对话。
活动过程
一、设置悬念，激发猜测和想象
教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?
二、播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容
1、出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?
小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?
2、出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?
小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”
3、出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?
4、出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?
5、引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。
提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?
6、出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的 结局是什么?
三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容
四、教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧
提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?
小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。
活动延伸
将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。
